SYLLABUS FUNDAMENTO DE CONTABILIDAD

       SYLLABUS                                                              

OFERENTE:                                             PROGRAMA DE CONTADURIA PÜBLICA

ACTIVIDAD ACADÉMICA:         FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD

CICLO:                                     TÉCNICO

CÓDIGO:                                 01000101

                                 

NÚMERO DE CRÉDITOS:         2

PROFESOR:                             NA TIVDAD DAZA GOMEZ

CORREO ELECTRÓNICO:         natividad.daza@cun.edu.co

HORARIO:                                              

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Las empresas requieren conocer oportunamente en  cada periodo financiero los resultados de la vida económica de su empresa para tomar decisiones que beneficien al presente u al futuro de la organización y de terceras personas

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Desarrollar habilidades para la aplicación correcta de conceptos contables clasificando lo que debe quedar incluido dentro del activo y lo que incluirá el pasivo de una empresa y de ingresos dentro de la cuentas de resultados , al igual que el manejo del estado de cambio en la posición financiera, utilidades  no distribuida, notas a los estados financieros , flujo de caja y medio magnéticos

Desarrollo de habilidades para identificar y comprender hechos económicos y financieros que le permitan elaborar y presentar Estados Financieros Básicos, mediante su aplicación en el entorno de las  empresas.

PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.

Los Estados Financieros cuentan con una adecuada aplicación para el uso externo por parte de los inversionistas, acreedores, analistas financieros, agencias gubernamentales y empresarios

COMPETENCIAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes y los conocimientos que aporten al estudiante a utilizar  y comunicar la información contable de una manera acertada para la toma de decisiones en las diferentes organizaciones

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COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores que el estudiante  sustente los problemas, articule los conceptos y justifique las decisiones pertinentes en el área contable.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los diferentes conceptos del área contable que le sirvan  para fortalecer su estructura cognitiva del proceso contable y financieros.

COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear alternativas, para establecer procesos de relaciones en las diferentes situaciones y problemas planteados en los procesos contables

ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

·          Área básica.

·          Área investigación

·          Complementaria  y Flexible

Relación con otras Actividades Académicas:

·          Administración general.

·          Legislación laboral.

·          Legislación comercial.

·          Procesos Contables

·          Taller ciclo contable

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

 El estudiante se apropiará y complementará la técnica contable y elabora un balance de prueba de una empresa del sector real con un diagnóstico de los resultados obtenidos en el proceso a partir de las clases presénciales y actividades virtuales, recursos y  foros.  

Inducción al curso académico	1	El estudiante conoce la metodología con la cual se desarrollara el curso, los aspectos relacionados con los contenidos temáticos y las acciones  productos a desarrollar	El estudiante se apropia de los aspectos metodológicos del curso igualmente, de las acciones que se realizaran?	Acuerdo Pedagógico	Syllabus del curso académico fundamentos de contabilidad
Introducción a la contabilidad. Clases de empresas.	2	Identifica la importancia de la contabilidad en la empresa	Es la contabilidad importante para el cumplimiento de los objetivos empresariales?	En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre la clasificación de la contabilidad y realizan un cuadro comparativo de sus características	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. Decreto 2649 de1993.
El Comerciante, Sociedades comerciales	3	Reconoce la figura del comerciante y su relación con la sociedades comerciales	Se puede interpretar al  comerciante como motivador de la existencia de las sociedades comerciales?	En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre el comerciante sus características, los actos mercantiles y la clasificación de las empresas según su actividad y origen del capital y realizan un cuadro de las sociedades comerciales comparando las siguientes características: Razón social, número de socios, aportes, responsabilidad y pago de aportes en el momento de la constitución	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. Código de Comercio.
Principios de Contabilidad	44 4	Conoce interpreta y aplica el reglamento general de la contabilidad	Son los principios de contabilidad necesarios para orientar los procesos empresariales?	En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre los primeros 60 artículos del reglamento general de la contabilidad, el cual debe ser sustentado por cada grupo colaborativo.	Reglamento General de la Contabilidad Decreto 2649 de 1993
Las Cuentas, la partida doble, registros	5	Comprende el concepto de cuenta T, realiza los diferentes tipos de registros en cumplimiento de la partida doble	¿El conocimiento de los diferentes aspectos de la cuenta T, y la naturaleza de las cuentas, se constituye en la base fundamental para el registro de la información contable?	Realiza un taller individual sobre el manejo práctico de la cuenta T, según su naturaleza, mediante los diferentes tipos de registros observando el  cumplimiento de la partida doble.	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
La Ecuación Contable	6 6	Representa la situación financiera de la empresa mediante la ecuación contable	Es posible representar el equilibrio entre los bienes y derechos y las obligaciones de un ente económico utilizando la ecuación contable?	El estudiante en forma individual realiza un taller práctico sobre la aplicación de la ecuación contable, destacando los efectos de los diferentes tipos de operaciones sobre la estructura financiera de la empresa.	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Primer Parcial	7	Domina el conocimiento proposicional relacionado con el comerciante, las sociedades comerciales, los principios de contabilidad, las cuentas y la ecuación contable.	Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido?	Evaluación escrita	Portafolio
Plan Único de Cuentas, PUC	8	Clasifica, codifica y registra las cuentas de acuerdo al plan único de cuentas,	Se debe observar la uniformidad en la clasificación y registro de los hechos económicos que se incorporan en los sistemas de información contable?	En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre la estructura del PUC, y en forma individual realiza un taller sobre clasificación y codificación de las cuentas de acuerdo al PUC	PUC. Decreto 2650 de 1993. CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Soportes, Libros de Contabilidad	9	Reconoce los diferentes tipos de soportes y libros de contabilidad.	Los soportes son el insumo para registro de los hechos económicos en los libros de contabilidad?	En grupo colaborativo investigan en las empresas, para su posterior sustentación, sobre los diferentes tipos de soportes y libros de contabilidad que ellas utilizan y diseña 10 soportes y la estructura de los libros explicando su forma de utilización.	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Hoja de Trabajo, Balance de prueba	10	Identifica la hoja de trabajo como una importante herramienta para conocer en forma preliminar la situación financiera del ente económico al finalizar un periodo.	Es posible conocer en forma anticipada al cierre de un periodo la situación financiera de un ente económico utilizando la hoja de trabajo?	En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre la determinación del balance de prueba utilizando la hoja de trabajo.	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Hoja de trabajo, Ajustes	11	Comprende la aplicación de los diferentes tipos de ajustes que el ente económico debe realizar al cierre de un periodo contable	Son necesarios los ajustes al final del periodo contable para mostrar los saldos reales de las diferentes cuentas.	Individual y en grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos, sobre los diferentes tipos de ajustes y su presentación en la hoja de trabajo.	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Segundo Parcial	12	Domina el conocimiento proposicional relacionado con el PUC. Soportes y libros de contabilidad, hoja de trabajo, balance de prueba y ajustes	Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido?	Evaluación escrita	Portafolio
Hoja de trabajo, Balance de Prueba Ajustado	13	Identifica la forma de obtener los saldos reales de las cuentas después de ajustes en la hoja de trabajo.	El balance de prueba ajustado se construye cuando las cuentas están con sus saldos reales?	En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre la determinación del balance de prueba ajustado utilizando la hoja de trabajo.	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Hoja de trabajo, Estado de Pérdidas y Ganancias	14	Construye a partir del balance de prueba ajustado, el estado de resultados.	Teniendo como base los saldos reales de las cuentas en el balance de prueba ajustado, es posible determinar por anticipado el resultado de las operaciones del ente económico?	En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre la determinación del estado de resultados a partir del balance de prueba ajustado utilizando la hoja de trabajo	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Hoja de Trabajo Asientos de Cierre y Balance General	15	Entiende el fundamento del cierre de las cuentas transitorias o de resultado para la elaboración del Balance general	Realizando el cierre de las cuentas transitorias o de resultado, en la hoja de trabajo, se puede obtener la utilidad o perdida del ejercicio que se incluirá en el balance general?	En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre el cierre de las cuentas transitorias o de resultado y la construcción del balance general, utilizando la hoja de trabajo.	CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma. CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Examen final	16	Domina el conocimiento proposicional relacionado con la hoja de trabajo, balance de prueba ajustado, estado de resultados, asientos de cierre y balance general	Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido?	Evaluación escrita	Portafolio

Evaluación diagnostica:

Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos.

Evaluación formativa:

Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico.

Evaluación sumativa:

De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes,  Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40%  y la escala de calificación es de 1 a 5

Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.

Fecha de modificación: abril 30 del 2011